wiki alain michon


page voix haute
modifiée le :
03/02/2015 - 22:31:50






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atelier du CRDP
lecture et paysage sonore
retour la voix

ESPACE A LIRE ESPACE A PRENDRE

Vous trouverez ci-dessous une compilation d'exercices que j'ai mis en œuvre avec des élèves de la maternelle collèges et école d'arts.

Exercice d'écoute.

  1. Ecouter le silence. Ecouter lieu, les sons qui émergent du silence au delà de l'espace intérieur, ce qui filtre des murs, des portes, des fenêtres etc...
  2. Retranscription des événements sonores par le dessin et le commentaire (ce que l'on a entendu pendant la période de silence).
  3. Inscription graphique des sons sur une échelle de temps.
  4. Interprétation et orchestration bruitée. Jouer individuellement la partition (ce que l'on a écrit ou dessiné) à l'aide de la voix ou d'objets sonores trouvés à proximité (en solo dans un premier temps).
  5. Orchestrer: un chef dirige le groupe en suivant la partition: certains jouent le même objet en même temps(marmonnements, vocalises, objets sonores)

Transcription et orchestration sonore du silence par les élèves de l'ensb-a / Amphithé‚tre de morphologie.

écouter interprétation du bruit de fond

Manipulation de forme sonores/ Sculpter le son.

  1. Les sons harmoniques et les sons bruités.
  2. Procédés de filtrage.
  3. Dilatation-compression.

  • 1Les sons harmoniques et les sons bruités.
Extraire les voyelles et les consonnes d'un texte et mettre en œuvre une "séquence consonnes" et une séquence voyelles". Les séquences sont jouées par groupe de 3 à 5 étudiant(e)s et dirigées par un chef d'orchestre qui fait son propre mixage en live.


écoutez mélange"consonnes-voyelles"
  • 2 Le filtrage
Utilisation du corps ou d'objet pour modifier le timbre d'une voix. Toutes les inventions possibles pour modifier la sonorité d'un objet sonore:Les mains, les matériaux absorbants (oreiller, chiffon), les parois, les portes, le corps.Les déplacements par rapport au microphone (s'en éloigner, s'en rapprocher, tourner autour, lui tourner le dos etc.)


  • 3Dilatation-compression. Le procédé de dilatation, compression est un étirement ou raccourcissement d'un son au niveau temporel. Comme un musicien, le lecteur organise son souffle, modifie le timbre de sa voix.
écouter...je marche, je cours...je m'arrête...

Stratégies et exercices pour lire à haute voix .

Expériences avec les enfants du CEDIS Centre de Toulon.
  1. lecture chuchotée.
  2. lecture flou ( marmmonée).
  3. lecture cacophonique.
  4. lecture partition (ponctuation).
  5. Lecture amplifiée (résonateur)
  6. Lecture intime (écoute au casque).
  7. Lecture et écoute les yeux clos.
  8. lecture mise en scène( vidéo).

  • 1lecture chuchotée Déverser le texte à la petite cuillère.



  • 2Marmonner collectivement : définition : dire à voix basse et de façon confuse, murmurer entre ses dents, murmurer avec hostilité, susurrer, murmurer doucement avec une voix légèrement sifflante.
Chacun dit une phrase complète à son rythme en s'adressant à son voisin (diamétralement opposé dans le cercle) suivant les longueurs des phrases la cacophonie au atténue petit à petit jusqu'au silence complet.

  • 3CacophonieDissonance phonique, succession rapide des mêmes sons, syllabes, accentuées, lecture à plusieurs dans le même temps (Brouhaha : se confondre avec l'autre).
Parking de la médiathèque du pont du Las à Toulon; Les parkings sont des espaces réverbérant, généreux en fréquences harmoniques, ils donnent envie de jouer, de parler fort. Les enfants se servent de tubes de carton comme d'un porte-voix, à la manière d'un garde champêtre qui parle haut et fort sur la place publique. La voix se libère, sans appréhension, elle est dégagée de tout jugement il s'agit de faire résonner un lieu et de jouir de sa réponse acoustique.
Dans un deuxième temps nous passons à des lectures isolées.
        
        
        écoutez "parking"

  • 4La ponctuation: la scène graphique de l'écriture. La partition d'un temps suspendu et la mise en jeu d'un corps. La ponctuation c'est une charnière qui lie et découpe un récit dans le temps. Ce peut être aussi le support d'un jeu engageant le corps. Un corps en mouvement qui interprète les signes de la ponctuation en synchronisme avec la lecture. Chaque ponctuation (virgule, point, point de suspension) sera vécue corporellement par une suspension de temps d'une durée plus ou moins longue selon le signe(./,/.../). Exagérer le temps indiqué par la ponctuation comme une notation chorégraphique ou musicale: long silence pour le point, temps de suspension pour la virgule. Danser le récit : arrêt en posture corporelle pendant la durée du point, demi-cercle du bras pour une virgule, petit saut en avant pour un point d'exclamation, quart de tour sur le côté pour un point d'interrogation.

  • 5Lecture avec un résonateur un pot de yogourt
Relié par un fil qui doit rester tendu les enfants se parle alternativement dans le pot de yogourt. Ils doivent synchroniser leur lecture et leur audition entre eux. C'est un bel exercice de complicité.


  • 6Lecture au casque
Un lecteur munit d'un microphone, lit le texte pour son partenaire qui l'écoute au casque. Le lecteur possède aussi un casque et peut jouer très finement du timbre de voix.

écoutez"Atim"
écoutez"Brahim"
écoutes"Rizlaine"

  • 7Lecture les yeux bandés ou les yeux clos. Le lecteur lit pour son partenaire. L'un a les yeux bandés (dans le noir on développe son écoute : question de survie), l'autre a le regard libre. Entendront-ils le même texte ?..


  • 8Eveil à la prise de vue
On rajoute un troisième opérateur qui réalise dans le temps de la lecture des séries de 3 photos par mouvement de caméra:
  1. Zoom avant : 3 photos
  2. Travelling circulaire : 3 photos côté droit, centre , côté gauche
  3. Zoom arr : 3 photos
  4. Plan large : son lieu d'habitation.

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